[以仁爱成就卓越]

　　一、学校概况 

　　林待秋梧桐湖学校坐落于山黛水碧、蒹葭苍翠的武汉光谷东的梁子湖畔，举办一至九年级年级全日制高品质私立教育。2019年学校正式立项建设，2020年9月1日招生正式开学。林待秋沁园占地约120亩，用地面积约40亩，建筑面积2.76万㎡，现有11个教学班，期中小学部6个，初中部5个。在校学生230余人，在校教职工60余人，师生比1:4。梁园占地336亩，集农业体验，户外运动，科普教育，文化交流等功能，已建成省高区三级中小学劳动教育示范基地。 

　　学校基本具备了物理试验室、化学试验室、生物实验室、图书室、阅览室、舞蹈室、计算机室、艺术创作室等功能教室，同时学校设有羽毛球场、足球场、篮球场、室内运动馆等运动场所。为满足现代教学的需求，一至十二年级均安装了多媒体教学平台，从而为教与学搭建了良好的发展空间。全校教师员工守望教育理想，恪守师德，传承人文，砥砺学行，经过了三年卓有成效的工作，营造了一个孩子们的自然健康、自主乐学的成长绿洲，赢得了家长的广泛信任，并向社会传播了自然健康的基础教育理念、社会广泛认同，美誉度较高。 

　　我校以“仁爱与卓越”为校训，建立了小班制、班主任制（小学）、导师制（初中）、教学委员会、学术委员会、教师研修、职称评聘、自主学习课堂、家长学习社区等制度，开展了汉服雅集、春假、秋假、四季运动会、校园年度综合文化活动、月度联赛等优良教育教学制度，给孩子们提供了深厚的中国人文养成教育、学科学习方法教育、丰富的成长体验，孩子们在养成优良的健康生活习惯与独立学习习惯的同时，取得了优异的学术成绩，引导了健康的教育风气，学校学习生活赢得了孩子们的热爱，学校教育成效赢得了家长的一致好评，学校整体办学模式赢得了良好的社会声誉。 

　　二、党的建设 

　　1.我校全面贯彻党的教育方针，弘扬社会主义核心价值观，为党育人，为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 

　　2.我校建立了健全的党、团、队组织，党建工作列入学校章程，学校党组织班子与学校决策层、管理层双向进入，交叉任职。我校党支部党员10名。支部书记1名，组织委员1名，宣传委员1名。 

　　3.2022年是党的二十大胜利召开的一年，在本年度工作中，党支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习二十大报告，在上级党委的正确领导和热切关怀下，始终推进全面从严治党，加强基层组织建设，深入开展党的群众路线、教育实践活动。学校党支部发挥政治核心作用，积极推进党史学习教育常态化制度化，开展党风廉政建设。全体党员教师严于律己，他们活跃在教学一线，上党员示范课、帮扶青年教师、一对一关怀学生、进家庭开展教育指导等，给予了学校教育教学工作坚强有力的保证。 

　　三、依法办学 

　　1.学校依法制定学校章程，依据国家法规规范办学。特别值得一提的是，我校自2020年开办以来，即旗帜鲜明地实施了杜绝学科培优的一贯政策，高度符合当前教育“双减”政策，倡导健康学习、让每一个孩子在校全面落实课程学习，赢得了家长和社会的广泛认可。 

　　2.学校各项管理机构健全，部门职责明确，部门间通力合作，学校各项管理工作开展有序，特别设立了三级学术制度（学科教学委员会、学术委员会、学术常委会）、教师研修、自主学习课堂、深度学习、职称制度、师德公约、校风公约、师生申诉等制度，充分保障了科学管理和学术民主。 

　　3.学校依法设立有校董事会，实行学术委员会领导下的执行校长负责制，执行校长依法依规行使校学术委员会各项教育与教学决策，有效行使行政常规工作。 

　　4.学校内设机构健全，依法设立少先队、党团、工会、教代会、后勤管理委员会、两级家委会等完整的组织机构，职责明确，活动规范。 

　　5.学校严格按审批层次举办一至九年级全日制教育，严格遵守小班额（班额不超过28人），办学证照有效。 

　　6.学校按照国家课程校本化、校本课程优质化原则，全面落实国家课程标准，规范使用教学资料，从无擅发教辅资料行为。校历与课表严格遵守国家规定，办学以来严格实行“九点睡、六点起”的在校与居家作息，严格杜绝校外学科培优现象。 

　　7.学校招生规范严谨，不超指标，不违规转入转出学生，学籍管理规范，毕业、结业规范。 

　　四、教育教学 

　　1.建校以来，学校始终坚持品格为先的办学思想，把培养身心健康的青少年作为教育教学工作的基本出发点，严格落实我国当前教育双减要求和教育教学双向创新工作，赢得了师生、家长和社会各界的高度认可。 

　　2.我校秉持“用世界经典文化培育杰出人才”的教育理念和“仁爱与卓越”的校训精神，立德树人，着力培养在“自我意识”、“人文精神”、“审辨思维”、“运动素养”、“学术水平”、“社会服务”、“全球胜任”七方面表现卓越的青少年，满足为鄂州市和梧桐湖新区人民群众对优质基础教育的紧迫需求，并能为我国基础教育的持续改善和优化做出有益贡献。 

　　3.改变灌输式和“讲课”教学模式，将学力弱的学生开始提问和每个学生在课堂上真实学习作为评估课堂教学有效的两条基本标准；在此基础上培养起学生独立学习、深度学习、合作学习与研究性学习能力。任课老师主动与学生沟通，认真研究学情和考情，关怀学力弱的学生，实施课堂分层和个性化教学。 

　　4.学校以“师生关怀”作为校园核心文化，建立和实施导师制、小班制（最高28人）、师生共餐、教师居班制、两小时运动、九小时睡眠等一系列关爱青少年的优良制度，营造了仁爱、健康、平等、和谐的校园生态文化。 

　　5.学校拥有各类教师70余名，60%以上来自清华大学、中科院、武汉大学、浙江大学、华中科技大学、南开大学、加拿大UBC、南洋理工大学等国际国内一流学府，90%拥有硕士或博士研究生学历，平均教龄8年，结构合理，师资优秀。 

　　6.学校建立了美育一日常规、周一升旗与国旗下的讲话、学生自治、师生共餐等制度，全面保障了立德树人教育真实有效。学校坚持日常行为规范教育常态化。本着以日常行为规范抓起，从养成教育抓起，要求各班仔细组织学生学习《学生公约》、《教师公约》、《公共公约》，确保学生言行举止规范，仪容仪表规范，课内课外和两操升旗规范。品行教育形式常态化，我校在德育工作建设中，充分利用班会、国旗下的讲话、校内外活动等途径有针对性的对学生进行爱国主义、集体主义、法制、环保、安全、心理健康、孝心敬老等感恩教育和文明礼仪养成教育。 

　　7.我校根据教育部《基础教育课程改革纲要》文件指示，在实行国家课程和地方课程的同时，充分结合了我校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开设了丰富的校本的课程，学校积极构建“新课程”体系。在明晰办学方向的基础上，主动探究“新课程”模式，努力完善“新课程”体系，逐步实现“国家课程校本化、社团活动课程化、隐性课程系统化”的良好局面。学校教学委员会对各学科有严谨的教学规范和考核要求，各学科每周有教研例会，每学期有两次大型校际学术交流；校内职称评定常态化，且不限名额，达成即评。初级教师重在掌握课堂目标和学科常规，中级教师重在培养自主学习能力，高级教师重在引导和实施深度学习。 

　　8.我校体育、劳动、自然教育体系全面，执行真诚实在，深受家长好评。格鲁伯书院更是为孩子们提供了包括自然、音乐、运动、语言、美术与设计、舞蹈、学术七类200余种社团课程，给予孩子们丰富优渥的成长体验。其中仅以体育运动为例，我校建立了六位一体、美育融合的基础教育模式：基础体育必修课程（跑跳投游）、运动社团、课间活动、月度校际联赛（每周举行）、四次运动会（其中包含两个户外马拉松）、学期体质检测（每个孩子）。各项体育教学均以竞技精神养成与社团文化建设为两项深度目标。此外，学校还常态化开展元旦晚会、汉服雅集、春假（10余项活动）、秋假（10余项活动）、科技节、朗诵节、艺术节、辩论赛等丰富多样的大型综合文化活动。 

　　9.我校教育教学正在结出硕果：家长支持学校，学生健康成长，家校互信，健康积极，团结合作，蔚然成风。2021、2022连续两届中考普高升学率100%，升学率、各科成绩、优秀率均居全市第一。 

　　五、安全先行 

　　安全、健康、卫生，这是学校办学是否合格的基本环境要素。学校进一步完善了校园基本硬件建设，优化教育教学、学生生活、师生住宿、运动、阅读、科研等基本条件，进一步形成了五育教育的硬件，主要采取了以下安全与卫生措施： 

　　1.建立了校长为安全责任第一人的分级共管的安全岗位责任制和每日督查制度，做到安全卫生事事有人管，人人有事管，日日有人管，夜夜有人查，形成了预防为重、日常监督、常抓不懈的安全管理责任制。 

　　2.学校建立起了无缝对接的立体安全制度，先后结合我校的具体情况，将安全规范落实到了学校的门卫制度、一日常规教育、校车管理、课间活动安全值班、青少年心理健康干预、寄宿生安全教育、户外安全教育、家庭安全教育引导等各方面。 

　　3.学校严格监管食品采购，根据我校的统一安全要求，成立了食品采购部，确定了专人负责食品定点采购，生鲜食品保管妥当，流通迅速。学校还建立了厨师、校长、老师、学生同食同吃的进餐制度，全面监管食堂的食品安全与卫生。 

　　4.对学校的校舍、水电、地暖等进行安全检查工作，安装了“一键报警”联网系统，先后组织师生进行消防应急疏散演练，“冬季元旦、春节校园安全大检查”等活动。加强了校园巡查，建立了校园安全常规，并将安全教育纳入了美育、体育、心理、自然四大教育。 

　　5.加强了门卫安保工作，严格按照“四个必须、五个一律”要求，对外来人员进入校区进行严格登记和确认，认真执行学校的安全工作。由于安全工作扎实有效，受到了全体家长的高度好评。 

　　由于上述安全工作到位，在学生体育课程、户外劳动教育、自然教育、户外运动拓展教育中，没有发生一例安全事故。 

　　六、德育导学 

　　1.师德高尚，立德立行。校长视师德为立校之本、学校教育质量的灵魂，亲自抓师德建设、新教师聘用和师训工作。学校将师德作为学校办学的基本方向之。学校不仅将师德作为聘用老师的严格标准，而且以师德培训作为日常师训的重心。通过《教风细则四十三条》、《导师手册》、《三大校风公约》等师德制度，让老师们心怀仁爱，修养品德与言行。 

　　2.立足研修，教学相长。在教学实践中，每位老师在开学初制定个人研修计划，并严格按照计划实施，以学院为单位进行集体教研，学科为基本学习载体，互帮互助。定期开展公开研修课，加快教师的成长步伐。通过各教学委员会每周的学科研修，每月的集体研修，每学期两次的校区集体研修，教师导学、专题化教学设计、自主学习课堂教学和深度教学能力不断成长。新教师培养严谨有序：《学记》的阅读旨在使老师理解中国古典教育有关教育规律和教学方法的哲学思想与理论，突出领会“学习人格培养”的教学思想；《学校的挑战》与《教师的挑战》则能够让老师在指导学生自主学习、合作学习和研究性学习的课堂教学形式，实现将“讲练结合”的课堂形式，改变为落实学生丰富的学习体验，培养学生真实学习能力的学习共同体课堂教学形式方面提供理论依据和切实可行的指导方法；《刻意练习》则对深度练习、深度思考的精深学习方法的培养，发展学生优秀的思维能力与学习行为进行了良好的诠释；《青少年的教育与自我教育》，引导教师以培养学生自主意识、自我管理、自主学习为基本理念，将我校建设成为实现学生整体自主管理、独立学习、合作学习和研究性学习水平较高的高中。 

　　3.家校共育，师生和谐。校长说：“家庭教育决定孩子的人生高度，学校教育决定孩子的人生宽度”。学校确立了家校一体教育的“教育共同体”办学思想和模式。学校按最高1:8配置导师，为每个孩子建立了家校导学群，实施个性化培养，负责学生品性、学行习惯、学习方法培养和升学指导。 

　　七、特质发展 

　　1.体格为先，身心和谐。学校重视学生的体育素质，创建了“基础体育课程”、“学期运动会”、“社团体育”、“学院体育联赛”和“体质监测评估”五位一体的优良体育教育模式，并将体育素养纳入学生学期评优的第一指标。 

　　2.综合教育，特色发展。按照新时期，新要求，推进落实《中共中央国务院关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》，在湖北省政府、省联投等政府有关部门的大力支持下，率先落实中央关于在中小学开展劳动教育的政策，打造全国基础教育青少年劳动教育示范基地——梁园。格鲁伯梁园占地共约336亩，为全校学生提供劳动教育、自然教育、户外运动拓展教育、学科项目制学习、校园文化活动等综合教育形式。 

　　3.重视特质培养，格鲁伯书院设“音乐学校”、“舞蹈艺术中心”、“体育运动中心”、“语言艺术中心”等多个社团，为全校学生提供体育、艺术普及社团，并在体育、视觉艺术与设计、音乐、舞蹈与表演艺术提供特质培养课程。每名学生须在书院必修一项运动和一项艺术，鼓励学生根据个人爱好加选其他社团活动，为孩子们多元成长和特质培养创造了优渥环境。 

　　八、家校共育，师生和谐。 

　　校长说：家庭教育决定孩子的人生高度，学校教育决定孩子的人生宽度”。 

　　“孩子的教育是一只桶：桶里盛的是清水。家教好比桶底－－无底就盛不了水，这桶底有三块：一块是家庭作息、一块是家庭图书馆、一块是亲子关系。学校教育好比桶壁－－既要有底也要有高度，体育、自然、美育、文学、知识就是五块壁板，少了一块也盛不了水，更不会有高度。家规与校规好比桶箍－－有了桶箍桶孩子在家和在校便都有了形且能保障自由个性。家庭阅读与学校阅读便好比桶里桶外的油漆－－既防腐又生辉。这样的桶便是一只漂亮结实的桶，家校的教育就是共同保持桶里的水是清水，将来有各种的用处。” 

　　“儿童教育的性质，是家庭教育，儿童教育的成败，根本上是由家长决定的。改变孩子，必须先改变家长；提升孩子必须先提升家长。”没有了家庭教育的参与，学校教育的效果不仅会大打折扣，而且会最终失败。所以，学校从办校开始，就确立了家校一体教育的“教育共同体”办学思想和模式： 

　　1.实施了《学生日志》、《学生培养手册》。引导学生班主任和导师，每周书面反映一次孩子在校的表现，并对家长提出阶段性的教育建议，从时间上、空间上和细节上落实了学校提出的18项基础素质。 

　　2.新生的预备教育。每当录取工作完成后，明确家长和学校在教育孩子上的责任，明确协调一致的重要性。在假期里新生班级全部建立，并一一向家长发放《新生入学前的一封信》，引导家长着手从作息、劳动、进餐、语言、卫生、收捡等方面，来提前培养孩子适应学校的寄宿生活。 

　　3.家访。新生入学前，班主任和老师，都要深入家庭了解，建立新生的教育档案，并提出学期的教育建议。学期中，遇到不了解学校理念和固执的家长，老师们还要专门进行个别家访。每次家访，都有详细的家访记录，对个别后进的孩子，起到了很好的效果。 

　　4.一对一家校交流。学校取消了大一统式的家长会，取而代之的是多对一家校交流，班主任、导师会同任课教师，与每一位具体学生的家长就孩子情况进行深谈，交流孩子在校以及居家的学行情况，制定相应的培养方案，这种深入本质的家校交流及时化解家长的焦虑和茫然，更好地促进了家校一体教育。 

　　5.家长学校教育培训。通过家长学校已开展几十次教育沙龙，请到国内外教育、艺术、人文等领域的专家，影响家长约5000人次，使得家长们在教育理念和教育修养方面得到了巨大的提升。 

　　6.线上交流平台。每天在线讨论和沟通的时间不少于2小时。校长平均每天参与其中30分钟，值班老师每天12小时值班，保持了家校之间的良好沟通，培养了一大批对学校教育理想、教育内容和教育方法十分熟悉的优秀家长，促进了家校之间无防碍交流。不仅如此，导师还建立了各导生单独交流群，每两周通报一次孩子在校的情况。 

　　7.特殊学生教育解决机制。学校针对个别行为习惯差或者学习后进的学生，确立了工作小组，由教育督导及主导师（班主任）负责，制定具体的家庭教育帮助计划。如从外校转入学行后进的部分新同学，由校长亲自制定该同学的培养计划，每周坚持与家长沟通，两个月下来，就收到了明显的效果，孩子在学校也发生了根本性的变化。对于坚持自己的教育行为的家庭，学校也能及时坦诚沟通，建议及时转出，避免耽误孩子的成长。 

　　8.教育开放日。每学期，学校都定期举行三次以上的开放日，邀请社会家长和在校生家长，走进学校体验学校的教育，包括听课、与孩子座谈、共餐、参加孩子们的丰富活动、教育咨询等。促进了社会对学校的深入了解，化解了片面和误会。 

　　九、师道精诚，言行并重。 

　　林校长作为一校之长，他品德高尚，敬学乐教，礼待家长，关怀老师和学生，实乃传道之君子。林校长关怀学生真正做到了“幼吾幼以及人之幼”，他把每一个学生当作自己的孩子一样来疼爱。时常可以在操场、食堂等地方，看到林校长同孩子们一起聊天、用餐。他的态度总是那么和蔼可亲、平易近人，俨然一位慈祥的父亲在同自己的孩子交谈。 

　　林校长对待教职工，也总是嘘寒问暖、态度和善。当老师们在工作上遇到困难时，林校长总会同他悉心交谈，为老师们排忧解难。大家都为林校长睿智的思想、先进的理论、博大的胸怀和勤奋好学的精神所折服。 

　　林待秋梧桐湖学校每周都有校长接待日。在这一天，林校长会接待校内外家长的来访，倾听他们的教育困惑，为家长们解疑答惑。敞开心扉交流家庭教育和学校教育中的各种宝贵的经验。几乎可以说，每一位林待秋梧桐湖学校的学生家长，都有同林校长面对面交流、谈心的经历。林校长通过家长教育沙龙、校长微课、书院雅谭等形式对家长进行培训，这使得家长们对孩子的教育观念有巨大的提升，对孩子们的教育目标更明确，也为良好的、和谐的家校关系打下坚实的基础。 

　　校园内，老师们真诚坦然、修德好学，敬业乐群，家长们明智热心、孩子们活泼友善，坦诚舒展，这些美好的现象都与林校长的努力息息相关。 

　　十、办学配套情况 

　　学校建设速度、建筑风格、生活与学习条件和教学质量得到了鄂州市各级党委、政府、主管单位、各企业和社会群众的高度评价。在短短三年多的建设办学过程中，林待秋梧桐湖学校得到了党委政府、行政主管单位和梧桐湖公司的大力支持，感受到了梧桐湖新区十分优良的投资建设环境和服务，正在成为全市乃至全省标杆性学校，为优化本地教育配套做出了贡献。 

　　学校建成后，将陆续提供K12各学段约4000余个学位，并为选择国际学习的学生提供直升世界一流大学的教育平台，满足梧桐湖新区和武汉新城人民对优质教育资源的紧迫需求。 

　　两年多来学校在疫情的严重影响下，持续给鄂州市本地学生累计减免学费约2700余万元。鄂州市多所初中、高中学校负责人和师生多次莅临林待秋梧桐湖学校参观指导和学术交流。 

　　新的一年里，我校将以深化“专题化教学设计”、“自主学习课堂”、“深度学习”、“学院文化建设”为四项基本手段，进一步提升学生关怀文化和学风，全面消除学科课程不及格现象，持续培养学生独立、快乐、合作、尚思的卓越学习文化；适当扩大新一届招生人数，为我市广大家庭创造卓越的义务段教育，以满足我市、本区经济文化社会发展对卓越教育服务的迫切需要。 

林待秋梧桐湖学校 

2023年1月14日