第一章 总 则

　　1. 指导思想：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，以提升学生核心素养为目标，规范教学管理，深化教学改革，保障教学秩序，全面提高教育教学质量。

　　2. 基本原则：

　　规范性原则：明确职责，规范流程，有章可循。

　　科学性原则：遵循规律，优化方法，注重实效。

　　人本性原则：尊重师生，激发潜能，促进发展。

　　发展性原则：鼓励创新，持续改进，追求卓越。

　　公平性原则：公正评价，机会均等，资源共享。

　　3. 适用范围：本制度适用于本校所有承担教学任务的教职工以及在校全体学生。

　　第二章 教学组织与领导

　　1. 校长职责：校长是学校教学质量的第一责任人，负责：

　　确立学校教学发展规划和目标。

　　建立健全教学管理组织机构和规章制度。

　　保障教学经费投入和资源配置。

　　领导、指导和监督全校教学工作。

　　营造积极向上的教学氛围和校园文化。

　　2.分管教学副校长职责：在校长领导下，具体负责：

　　组织制定和实施学期（学年）教学工作计划。

　　领导教务处、教研组（备课组）开展工作。

　　组织教学常规检查、督导与评估。

　　协调解决教学运行中的重大问题。

　　组织教师培训、教学研究与改革。

　　3.教务处职责：学校教学管理的核心执行机构，负责：

　　编制教师任课表、课程表、作息时间表。

　　组织学生学籍管理（注册、异动、毕业等）。

　　教材、教辅的征订、发放与管理。

　　组织各类考试（期中、期末、学业水平考试等）的考务工作。

　　管理教学档案（教师业务档案、学生成绩档案、教学文件等）。

　　协调实验室、图书馆、功能教室的使用与管理。

　　处理日常教学调度、调课、代课事宜。

　　收集、统计、分析教学数据，为决策提供依据。

　　组织学生综合素质评价相关工作。

　　4.教研组职责：

　　教研组：按学科设立，负责本学科的教学研究、教师培养、质量监控、资源建设、学科活动组织等。按年级学科设立，是教研的基本单位，负责：

　　制定学期（单元）教学计划和进度。

　　组织集体备课，研究课程标准、教材、教法、学法、作业、试题。

　　统一基本教学要求（进度、重难点、基础性作业、考试范围等），鼓励个性化教学。

　　组织相互听课、评课、教学反思。

　　分析学生学习情况，研究改进措施。

　　第三章 教学计划与课程标准

　　1. 课程计划：严格执行国家、省、市颁布的义务教育课程方案，开齐开足国家课程，规范开设地方课程，积极开发、实施校本课程。不得随意增减课程和课时。

　　2. 课程标准：全体教师必须深入学习、准确理解并严格执行各学科的课程标准，将其作为教学、评价的根本依据。

　　3. 教学计划制定：

　　学校教学工作计划：由分管校长牵头，教务处具体制定，经校务会审议通过后执行。

　　教研组工作计划：由教研组长制定，报教务处审核。

　　备课组教学进度计划：由备课组长组织本组教师共同制定。

　　教师个人教学计划：每位教师需根据备课组计划和所教班级学情，制定个人学期教学计划（含教学目标、进度、措施等）。

　　第四章 课堂教学管理

　　1.课前准备（备课）：

　　个人钻研：教师须深入钻研课程标准、教材、教参，了解学情（知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣点等）。

　　集体备课：积极参加备课组活动，在集体智慧基础上形成个性化教案。

　　教案撰写：教师须提前备课，认真撰写教案（或教学设计）。教案应包含：课题、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）、重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程（清晰、有层次）、板书设计、作业布置、教学反思（课后及时填写）。教龄不满5年的教师须写详案。

　　课前准备：准备好教具、实验器材、多媒体课件等，确保教学设备运行正常。

　　2.  课堂教学：

　　按时上下课：教师须提前1-2分钟到达教室候课，不迟到、不拖堂、不早退、不无故离开课堂。调课须提前按规定程序办理。

　　教学组织：有效组织教学，维持良好课堂秩序。关注全体学生，注重激发兴趣，调动积极性。尊重学生人格，严禁体罚或变相体罚、言语侮辱。

　　教学内容：目标明确，重点突出，难点突破，容量适中，符合课标要求和学生认知水平。渗透德育和核心素养培养。

　　教学方法：灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等多种教学方法，注重学法指导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力。合理有效运用信息技术辅助教学。

　　教学语言：使用普通话教学，语言规范、清晰、准确、生动，富有感染力。

　　板书设计：板书工整、规范、条理清晰、重点突出。

　　课堂氛围：营造民主、平等、和谐、互动、安全的课堂氛围，鼓励学生质疑、表达。

　　安全管理：特别是实验课、体育课、信息技术课等，必须强调安全操作规程，教师全程监护，消除安全隐患。

　　3.  听课与评课：

　　听课要求：校长、分管校长、教务处主任、教研组长有听课任务。教师间应相互听课学习。

　　评课要求：听课者应认真填写听课记录，课后及时与授课教师交流反馈。教研组定期组织公开课、研讨课并进行集体评议，注重实效，促进共同提高。

　　第五章 作业布置与批改

　　1.作业设计：

　　遵循“精选、适量、分层、有效”原则。符合课标要求和学生实际，注重基础 性、针对性、典型性和探究性。

　　严格控制作业总量和时长（严格执行“双减”政策要求），平衡学科作业。严禁  布置惩罚性、机械重复性作业。

　　鼓励设计实践性、探究性、综合性、开放性作业。

　　2.作业批改：

　　及时批改：按时收、及时批、及时发。原则上书面作业全批全改。

　　认真批改：批改符号规范，评语（或等级）恰当，有指导性和激励性。注明批 改日期。

　　记录分析：做好作业批改记录（典型错误、优秀解法、需辅导学生等），作为改进教学和个别辅导的依据。

　　反馈订正：督促学生认真查看批改结果，及时订正错误。教师应对普遍性错误进行集体讲评，对个别学生进行面批指导。

　　第六章 辅导与答疑

　　1.课内辅导：在课堂教学中关注不同层次学生，通过提问、巡视、小组合作等方式进行个别指导和分层教学。

　　2.课外辅导：

　　面向全体：鼓励教师利用自习课、课后服务时间进行集体答疑和学法指导。

　　关注差异：对学有余力的学生，可提供拓展性学习资源和指导；对学习困难的学生，应加强基础知识的查漏补缺和个别辅导，给予更多关爱和鼓励。

　　规范要求：课外辅导应以自愿、无偿为原则（政策允许范围内的课后服务除外），不得占用学生正常休息时间，不得强制要求学生参加收费辅导班。

　　家校协同：与家长保持沟通，指导家长科学开展家庭教育辅导。

　　第七章 学业评价与考试管理

　　1.评价原则：坚持发展性评价、过程性评价与终结性评价相结合。评价内容多元化（知识、能力、素养、态度等），评价方式多样化（笔试、口试、实验操作、作品评价、表现性评价等）。

　　2.过程性评价：教师应通过课堂观察、提问、作业、测验、实验报告、项目学习、实践活动等多种方式，持续记录和评价学生的学习过程与进步。

　　3.考试管理：

　　考试类型：主要包括单元测验、期中考试、期末考试。严格控制考试次数（按“双减”规定执行）。

　　命题要求：由教务处组织命题（或选用高质量试卷）。命题要依据课程标准，  覆盖核心知识，突出能力立意，难度适中，题型多样，表述清晰，无科学性错误。建立严格的审题制度。

　　考务组织：教务处统一组织期中、期末考试。严肃考风考纪，规范监考、阅卷、登分、质量分析流程。实行交叉监考、认真按时网上阅卷任务。

　　成绩评定：学期（学年）总评成绩应综合平时成绩（含作业、课堂表现、单元 测验等）、期中考试成绩、期末考试成绩按合理比例评定。

　　质量分析：考试后，教师个人、备课组、教研组、教务处须进行多层级质量分析，查找教与学中的问题，提出改进措施。

　　成绩反馈：成绩应及时、客观地向学生和家长反馈。注重保护学生隐私和自尊心，不得公开排名（可进行学情分析指导）。

　　第八章 教学研究与改革

　　1.教研活动：

　　教研组、备课组定期开展主题化、系列化的教研活动（理论学习、教材分析、教法研讨、课例研究、经验交流、问题诊断等）。

　　鼓励教师参加校内外各级各类教研活动、培训和学术会议。

　　2. 课题研究：鼓励教师围绕教育教学中的实际问题申报校级、区（县）级、市级及以上课题，开展研究，促进教学改进和专业成长。

　　3.教学改革：鼓励教师积极探索基于课程标准的教学、单元整体教学、项目式学习、跨学科主题学习等教学改革，更新教育理念，改进教学方式。学校提供必要的支持和保障。

　　4.资源建设：加强校本教学资源库（教案、课件、试题、微课、案例等）建设，实现资源共享和传承。

　　第九章 教师专业发展

　　1.培训制度：学校制定教师培训规划，通过校本培训、专家讲座、外出学习、网络研修、师徒结对、教学竞赛等多种形式，促进教师专业发展。新教师须接受岗前培训和入职指导。

　　2. 学习要求：教师应树立终身学习理念，自觉学习教育理论、学科专业知识、教育信息技术等，更新知识结构，提升教学能力。

　　3. 教学反思：鼓励教师养成课后反思习惯，撰写教学反思、教育随笔、教学案例等，促进经验积累和理论提升。

　　4. 专业档案：建立教师个人专业成长档案，记录培训、教研、获奖、成果等情况，作为评价和晋升依据之一。

　　第十章 学生学业管理

　　1.课堂纪律：学生须遵守课堂纪律，尊重教师，专心听讲，积极参与，按时完成学习任务。具体课堂规范由各班级根据学校要求制定细则。

　　2.学习习惯：培养学生预习、听课、笔记、复习、作业、纠错、阅读等良好学习习惯。教师和家长应共同引导和督促。

　　3.学籍管理：严格执行学籍管理规定，做好学生入学、注册、转学、休学、复学、毕业等手续。

　　4.学业预警：建立学业预警机制，对学习困难或出现明显退步的学生，及时与班主任、家长沟通，共同制定帮扶措施。

　　第十一章 教学资源管理

　　1. 教材教辅：按规定渠道征订、发放教材和教辅资料。严禁统一购买或变相强制学生购买规定目录之外的教辅材料。

　　2. 实验室管理：严格执行实验室安全规则和仪器设备管理制度。实验员做好仪器设备的保管、维护、借还登记。教师须按规程指导学生实验。

　　3. 图书室管理：定时开放，服务师生阅读和资料查询。做好图书借阅、管理和阅读推广工作。

　　4. 功能教室管理：音乐、美术、信息技术、劳技等专用教室，由专人管理，制定使用规则，提高使用效益。

　　5. 多媒体及网络资源：加强多媒体设备维护，保障教学正常使用。鼓励教师合理利用优质网络教育资源。规范校园网络管理。

　　第十二章 教学检查与评估

　　1. 常规检查：

　　定期检查：教务处、教研组定期（每月或每学期）检查教师教案、作业批改、 听课记录、教学计划执行情况等。

　　随机抽查：学校领导、教务处、教研组长可随时推门听课、抽查教学常规。

　　专项检查：针对特定环节（如实验教学、体育教学等）进行专项检查。

　　2. 教学评估：

　　学生评教：定期组织学生（或家长）以适当方式对教师教学态度、方法、效果等进行评价（注重引导客观、理性评价）。

　　教师互评：在教研组内进行教学交流与评价。

　　领导评价：校领导、教务处、教研组长通过听课、检查、座谈等方式对教师教学进行评价。

　　3. 结果运用：检查与评估结果应及时反馈给教师本人，肯定成绩，指出不足，提出改进建议。结果作为教师评优评先、职称评定、岗位聘任、绩效分配的重要依据。对存在严重问题的教师，学校应进行帮扶或采取相应管理措施。

　　第十三章 奖励与处分

　　1.奖励：对在教学工作（教学常规、教学效果、教学研究、教学改革、辅导学生竞赛等）中表现突出、成绩显著的教师和学生，学校给予表彰和奖励（物质与精神相结合）。设立“优秀教师”、“教学能手”、“优秀教研组/备课组”等奖项。

   2.处分：对违反教学管理规定（如：严重教学事故、旷教、体罚学生、敷衍教学、泄露试题、成绩造假、强制购买教辅、违规有偿补课等）的教师，视情节轻重，给予批评教育、诫勉谈话、通报批评、取消评优评先资格、调离教学岗位直至纪律处分等。对严重扰乱教学秩序的学生，按学生管理相关规定处理。